欧宝体育app

清华大学李建斌：世界一流大学继续教育的使命和发展理念比较研究

一、办好继续教育、引领终身学习风尚是世界一流大学的责任担当通过对10个样本高校继续教育使命与发展理念的比较研究，不难看出国内外一流大学在发展继续教育方面体现出一流大学的特质。“世界一流大学没有约定俗成的固定标准...但是，世界一流大学的评价体系的核心是多元的，...评价标准和评价机构本身也处于不断地被评价之中”，尽管继续教育开展情况没有明确作为世界一流大学的一项评价内容，但是，从促进高等教育开放，服务...

天津大学张立迁：构建适应新发展格局的终身学习体系

党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，确定“十四五”时期教育事业的主要目标是“建设高质量教育体系”，强调“完善终身学习体系，建设学习型社会”，这对步入高质量发展阶段的我国教育新发展格局提出了更高要求。近一段时期以来，中央高度重视构建服务全民终身学习的教育体系。《中国教育现代化2035》所列出的主要发展目标中，“建成服务全民终身学习...

南京师大杨文武 张海防：以共享理念加强高校继续教育信息化建设

信息化水平是衡量高校继续教育办学能力和发展水平的一项重要指标。继续教育信息化建设事关高校声誉和学习者利益，也越来越受到社会关注。共享理念的全民性、全面性、全局性特点要求我们必须正视当前信息化建设中面临的问题和不足，通过有效措施实现优质教育资源的共建共享，助力继续教育服务供给模式升级和教育治理水平有效提升。(一)立足共享，加强继续教育信息化建设组织领导作为继续教育信息化建设工作的主体，高校应加强对...

2019年全国教育大数据（摘编）

l 义务教育阶段2019年，义务教育阶段专任教师1001.6万人，比上年增加28.6万人，增长2.9%；其中，小学阶段专任教师626.9万人，比上年增加17.7万人，增长2.9%，专任教师学历合格率（高中及以上学历）为99.97%，生师比为16.9∶1；初中阶段专任教师374.7万人，比上年增加10.8万人，增长3.0%，专任教师学历合格率（大专及以上学历）为99.88%，生师比为12.9∶1。义务教育阶段高于规定学历教师比例继续提升，农村学校提升幅度快于城市...